UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA
Curso de Especialização em Letras e Linguagens
Disciplina: Seminário de Ensino da Língua Portuguesa
Pós-graduanda: Débora de Macedo Cortez Bosco
Docente: Clara Dornelles
Relato reflexivo sobre minha docência e a formação continuada
Ao ser-me solicitado um relato reflexivo sobre minha docência em Língua Portuguesa e minha formação continuada no curso de Pós-graduação em Letras e Linguagens da UNIPAMPA, resolvi abordar a referida prática fazendo-o a partir da analogia de minha fundamentação epistemológica e metodológica anterior à licenciatura e posterior ao curso em questão.
Primeiramente, reporto-me ao período anterior à licenciatura, no qual ministrava aulas de língua portuguesa, visando atender às necessidades pedagógicas dos discentes, porém, sem saber muito profundamente sobre como trabalhar a sintaxe a partir do sentido significante de cada proposta, não comprometendo a qualidade do ensino gramatical, bem como, sem usar o texto somente como pretexto para o desenvolvimento das atividades de língua portuguesa e literatura.
Também, percebia no processo de construção do conhecimento na área de linguagem uma gama enorme de oportunidades de trabalho educacional que poderia culminar no efetivo envolvimento dos educandos nas didáticas propostas, corroborando à real aprendizagem.
Porém, não tinha respaldos teórico e prático suficientes para elaborar seqüências metodológicas que perpassassem qualitativamente o desencadeamento de cada atividade a partir do conhecimento prévio (letramento e conhecimento de mundo) dos alunos, a contemplação dos trabalhos que envolvessem a oralidade, a leitura e escrita de forma proporcional e sistematizada e a fundamentação no preparo das aulas da inclusão da literatura e seus diversos gêneros, rompendo com a mera descrição do estudo dos períodos literários com leituras pontuais de obras descontextualizadas.
Todavia, ao ter o privilégio de ser selecionada e fazer parte do grupo de pós-graduandos em Letras e Linguagens na Universidade Federal do Pampa, propiciou-me uma abrangência de conhecimentos de áreas diversas que contemplam tal formação, bem como, a riqueza da troca de aprendizagens com professores docentes do curso e colegas educadores do Ensino Fundamental e Médio, sendo, tal corroboração à minha construção de conhecimentos, indescritível.
Tal situação ocorre devido à minha formação não ser em Letras e sim em Pedagogia, levando-me a exigências maiores de busca pelo conhecimento e a uma grande oportunidade de saber, cada vez mais, vários conceitos e inúmeras experiências pedagógicas descritas e socializadas para o nosso grupo de discentes, oportunizando organização e planejamento maiores com respaldo teórico pertinente para elaboração e aplicação de seqüências didáticas que contemplem a maior parte das temáticas abordadas no curso, visando a maior qualidade na educação de meus educandos.
Por fim, vejo-me na efetiva práxis pedagógica, sendo a ação/reflexão/ação que permeia minhas atividades educacionais tão complexas, pois tangem à educação de letras e linguagens, visando um trabalho interdisciplinar que parte do específico para o global, ampliando os conhecimentos escolares e de mundo dos educandos e, acima de tudo, percebo-me, cada vez mais, na responsabilidade da busca incessante pela aprendizagem e qualificação profissional.
